第347章 福煦的电话（2/2）

「诚然，你说的似乎更有道理，有些战斗需要防御，有些战斗需要进攻。」

「但你这话难道不是覆盖了所有战例？它相当于没说！」

「我们更需要一个确定的、能指导全军走向胜利的战术，而不是空泛没有实质意义的说法。」

在福煦眼里，夏尔的战术理论就是没有实质意义的。

哪怕是贝当的「防御理论」也有一个指向性，而夏尔的战术理论，却是什么都可以的「万金油」。

接着福煦又补充道：

「事实上，如果不是因为你屡次获得奇迹般的胜利，我根本不会与你讨论这个问题。」

「没有看不起你的意思，只是觉得这毫无意义。」

夏尔平静的回答：「我明白，将军。但如果事实如此呢？」

福煦反问：「什么事实如此？」

夏尔解释道：「战场的事实，它恰恰是无法用一个简单的、确定的、非黑即白的战术决定的。」

福煦笑了起来：「是这样吗？不，我不这么认为，它必定有规律可循。」

「我可以提一个问题吗，将军？」夏尔问。

「当然。」福煦表现得很有耐心，他没有因为军衔的差异盛气凌人。

不过这或许是因为夏尔在战场上的表现实在太耀眼了，让他不得不重视。

这时头顶上几声炮响，夏尔等炮声过后才不急不缓的说：

「假如您是一名教师，您有四五十名学生甚至更多。」

「您可以用一种简单的、确定的、唯一的方法把他们教好吗？」

「如果可以，是不是全球都可以拷贝这种方法，并把你的方法写在笔记上，让所有教师拷贝？」

福煦愣住了。

他在圣西尔军校当了几年教授，讲授的是军事历史和战略战术，后来还任院长。

他很清楚教育是一种不确定且无法拷贝的东西。

因为它的工作对象是学生、是人，每个学生有不同的性格、不同的想法，他们对同样一句话会有不同的反应。

教育的难度就在这，教师要根据不同学生的性格有针对性的使用不同的教育方法。

福煦似乎明白了夏尔的想法：「你的意思是说，军事理论与教育类似，它也需要根据不同情况做出反应？」

「当然。」夏尔回答：「因为在战场上作战的同样是人，而不是简单的战争。」

话筒另一端沉默了，好久没回话，似乎是在思考。

夏尔接着说：

「让我们假设，所有法兰西军队都贯彻了您的『进攻理论』。」

「而在我们对面的德军指挥官知道这一点，由此他就知道我们下一步要做什么。」

「在这情况下，您还认为我们能获得胜利？」

福煦忽然觉得，或许夏尔才是唯一正确的。

因为贝当的「防御理论」同样存在这个问题，一旦全军贯彻并确定下来，敌人就能知道法军下一步要做什么！

(本章完)