第4章 法术就是进程？（2/2）

精灵小学生就要学这么多啊？

学业这么繁重，难怪莉莉娅会厌学，难怪她会翘课离家出走了。

罗德拿起了那本《罗曼斯的基础法术理论》。

看名字，应该这是基础学科吧，就像语文数学那样的，而另外几本应该都是实际应用的魔法了，冰火奥什么的。

罗德翻看了几页。

果然好深奥啊。

里面提到很多次什么「能量回路」、「法术节点」之类的名词，这些名词再跟别的词组合在一起，罗德理解起来就有点吃力。

但总归是比昨天光听莉莉娅嘴巴说要好一些，当时莉莉娅教他，可是直接教他怎么放报警结界的，可没提到什么法术基础！

而有了这种教材就不一样了，毕竟是罗德学习法术是要从无到有，循序渐进的。

「你先看，你看不懂我可以教你。」莉莉娅说，「但我会很容易睡着。」

「你都懂？」

「我懂。但我就不爱学。」

「因为你一学就睡觉。」

「对，但我现在要努力不睡觉。」莉莉娅笑着说，「为了罗德能学好魔法，跟我一起去冒险！」

罗德点头，开始认真看书。

莉莉娅在一旁解说，特别是罗德看不懂的时候。

有人划重点就是不一样，罗德可以绕过那些冗长的条条框框，直接进入主题。

而且罗德很惊奇地发现，如果他以现代人的思维方式来理解书上所说的东西，魔法的原理其实也不复杂。

它就是用户通过消耗自身的法力，然后通过不同的能量回路，连接上不同的法术节点，把魔法施放出来。

掌握了不同的连接节点的方法，也就掌握了不同种类的魔法。

越强大的魔法，回路和节点就越多，与此同时消耗的法力值越多，吟唱的时间越长。

对魔法越熟练，法力消耗就会越少，吟唱时间也会越短。

看到后面，罗德的脑海里甚至可以将书中描绘的示范法术抽象成一个空间图。

这个图有点像以前自己解几何题一样想像出的空间模型，区别是这个模型更加复杂，是由许多蓝色的节点组成的。

在节点之间，是一条一条的红色线条，就是这些线条，把节点连接在了一起。

蓝色节点就像是空间模型里的每一个点，而红色线条从左边进，通过一系列复杂的路线后从右边出来。

如果说左边就是这个魔法的输入端，而右边则是输出端。

中间的节点，就是输入的内容过程。

这不就是跟电脑程序原理一样的吗！

一堆的if和else，最后输出结果。

法术都是这么来的？

如果是这样，学起来应该不难啊。

罗德转头问莉莉娅：「你在施法时，脑海里会先想像出一个空间图吗，然后你就按着空间图的路线来放出魔法。」

「什么空间图？」莉莉娅摇头，「我只是记住施法的方法了，然后把咒语念出来就可以了。」

看来精灵是有天生的魔法亲和，这种自己抽象出来的法术空间图应该是深深地印在他们的心中，而不需要去真正地理解它。

就有点像小孩子学母语，也不知怎么的就学会了，但长大后要去学外语什么的，就要通过语法之模拟较规范的方法的去学习了。

而咒语，很可能就是一种快速调用魔法「进程」的方法，就像写进程时输入命令调用方法一样。

而自己有这种空间感，也许是因为在前世是进程猿的原因？

那如果按这么推测，自己能够从自己脑海里的空间模型中用正确的路线输出法力，理论上不用念咒语也能施放出魔法。

甚至可以用不同的路线，来放出不同的魔法。

不知道会有什么风险。

「如果我不按书上说的规则来施法会怎么样？」罗德问。

「运气好的话，你会创造出一个新的魔法。」莉莉娅回答。

「运气不好呢？」

「会魔力反噬。大部分情况下运气都是不好的。」

「魔力反噬？会怎么样？」

「轻的会流鼻血、头晕脑胀这样，身体不舒服。」

「重的呢？」

「把自己的脑袋爆掉。」

「哦……那我还是按照课程来学习吧。」