短篇 分析不幸的信（2/2）

「不……想想发现，老师您说的或许是对的……」

「啥？」

「总觉得，这玩意有某种特别的力量在驱动」

「怎、怎么连你都开始胡言乱语了啊，小照！你不是脑子出问题啦！」

「……加茂君，你是不是在说老师我脑子有问题——」

「有问题的不止那些啊，加茂十希君。刚刚发生的事情明显有问题」

「喂，你们都说老师我脑子——」

「这是不容忽视的事态。威廉如此细述。现在需要分析！」

小照没理会中林老师，再次从包里取出『不幸的信』，眉飞色舞地开始分析。

「首先，倒霉事二十连果然很蹊跷。巧合不可能叠加二十次之多，认为是有人蓄意诱发为妥」

嗯，倒霉二十连实在太不正常。

「从倒霉对象与程度具备一致性来看，果然应该将所有二十次倒霉事视为串联事件。可是，尽管行为形态中能看出一致性，但无法找到行为目的。这究竟是怎么回事？除了将我卷进麻烦事里，难道不存在其他目的？这就好像，让我不幸就是最终目标一样」

「难道不是吗？」

「可若是这样，麻烦事的质量又太低了，我几乎没有受到伤害。我是被老师吼也不会在意的性格，忘带便当也不至于饿死，这部手机也备份过，数据马上可以修复」

「唔唔唔……你真是个好姑娘」

咦？

不对，手机被弄坏，难道不是相当严重的情况吗？为什么你说没受到伤害？这不奇怪吗？

……我好像明白了。你是在信口开河。

「然后，问题在于刚刚发生的情况。鸟撞击窗户玻璃，这种事不认为能够人为诱发。就算可以，也没理由牵强地那么做。想要弄坏我手机，普普通通地将它弄坏就行了。因为平时我都是放在书包里的。…………归纳之后，就会得出这样的结论。其手段，切入点，都并非人为的，现实的，混杂着只可能存在于巧合中的要素。换而言之，以人类之力无法实现」

……总觉得你这分析有够飘逸。

那就把结论说说看吧。

「照你这么说，今天发生的事情究竟是什么？」

「嗯。加茂十希君，我们不得不这么去想。这就仿佛…………有某种神秘力量在操纵着偶然啊」

呃，嗯。是吗？

小照无视掉完全不来劲的我，突然大喊起来

「哇啊啊啊啊啊啊啊！！是诅咒！这是诅咒的力量啊，加茂十希君！！」

小照投入感情，眉飞色舞，把她端正的脸庞扭得一塌糊涂，这样说道。装得也太假了…………。

「是诅咒啊啊啊啊啊啊啊啊啊老师！！」

「是诅咒啊啊啊啊啊啊赤村崎同学！！」

…………哇。好麻烦。成双的麻烦来了。那份不幸，你想推给谁？

「老师，拜托了！这封不幸的信，就请老师您来保管吧！」

「咦？我、我来？」

「只能托付给拥有举世无双级超级女子力能量石XYZ（The Z）保护的老师您啦！」

「不，你别擅自给它升级啊」

「拜托了！老师您不是有灵感吗！」

「虽、虽说是灵感，但那是只对妖精和精灵起反应的类型」

「综上所述，就拜托老师您了！」

「啊、等等！」

小照把『不幸的信』强行塞进了中林老师手里，然后拉着我的手逃出了教室。

不晓得为什么要把我也硬拉着带走，总之小照一路跑呀跑呀，等到远离了教室来到了大厅鞋柜跟前，她才总算喘口气，停下脚步。

「这样就可以了」

「什么可以，那么强硬。之后要道歉喔」

「嗯，不过好好地用正确方法处理掉了，对吧？」

「…………嗯？」

「把信传给最讨厌的人，把不幸推给别人就对了」

小照灿烂地一笑。……莫非你就是为了做这种无聊的事情才搞出刚才那番分析？这么说，你的分析果然是瞎扯蛋……？

「好了，回家吧」

啊啊，回家吧。

但是，你手可以松了。

【聊天室】

Wilhelm ：哎呀，发生过那种事啊。够呛呢

十希男：是啊……不，其实也没那么糟糕

十希男：到头来，究竟是怎么回事？那二十次的倒霉事

Wilhelm ：倒霉二十连是不可能的，所以当然是人为造成的哦。巧合不可能连续发生。

Wilhelm ：我想你已经发现了，小照只是在随口乱说

十希男：嗯，可鸟是怎么回事？怎么让鸟撞上窗户玻璃

Wilhelm ：没办法让鸟撞玻璃，鸟无非是自己撞上去的。然而，小照只是利用了这件事。在鸟撞到玻璃，桌子动了的时候，她就自己把手机弄掉了。

Wilhelm ：不是被卷入不幸当中，

Wilhelm ：只是将偶然，编排在了自己的不幸里

Wilhelm ：如此一来，就能让意外表现出偶然性

Wilhelm ：其实没有鸟也无所谓，只要抓住某个契机就可以了

十希男：哦…………

Wilhelm ：今天一整天都在发生那种事对吧。还故意准备了十九次麻烦事……真是不懂节制呢

十希男：可是，那家伙还让老师赔偿啊

Wilhelm ：那算自作自受吧。会不会赔偿就不清楚了

十希男：是自作自受吗？

十希男：另外，将不幸推给别人，换取自己的幸福，这做派实在无法苟同

Wilhelm ：是的，小照一定也这么觉得

十希男：…………咦？

Wilhelm ：小照明确地说过吧？『已经在分析了』。不是准备做，而是已经在做了。

Wilhelm ：在几天内要传给某人……这种形式，是鼠算式增长呢。所以应该认为，刻意采取这种形式，就是为了在班级内蔓延开来

Wilhelm ：这样一来，犯人应该就在这个班级里

Wilhelm ：因为会让人去思考「自己讨厌谁」，所以这个恶作剧恶劣了些呢

Wilhelm ：所以小照想要锁定，也认为这

能够办到。

十希男：锁定？锁定什么？

Wilhelm ：不幸的信的寄件人

十希男：寄件人…………

Wilhelm ：十九连的夸张倒霉事，就是『不幸的信被自己截住』的消息

Wilhelm ：她应该淡淡地期待着，寄件人做出某种反应吧

Wilhelm ：于是中林老师回应了期待，被引诱了出来……。寄件人不是班上的人，而是老师，这令人有些吃惊呢

十希男：咦？中林老师是寄件人？

Wilhelm ：没错。所以老师才知道吧，『不幸的信』的正确处理方法。刚才也说过了，正常应该是『传给某人』。通常不会留到传给最讨厌的人，所以不看内容是不会知道这一条的

十希男：也说不定是听学生说的吧

Wilhelm ：十希男君，换做你会怎么做？去找中林老师咨询不幸的信的事情吗？

十希男：不会

Wilhelm ：不过，这很难算确证就是了

十希男：可是，她竟然为此若无其事地把手机弄坏

Wilhelm ：啊，你是说这个啊

Wilhelm ：她好像一直想换新手机

Wilhelm ：我想她明天就会带着新手机开开心心来上学了

Wilhelm ：因为，想要的最新款一下子就到手了呢。

十希男：……那个死丫头

Wilhelm ：真要追求幸福的话

Wilhelm ：不应该紧盯着讨厌的东西，而是应该去追寻喜欢的东西呢

Wilhelm ：与其将他人卷入不幸，

Wilhelm ：还是让自己投身幸福会更加快乐，对不对？

Wilhelm ：就这么多了，我是威廉！

Wilhelm ：到吃完饭的时间了，我先下了

Wilhelm ：再见