第十二卷 二年级篇① 〇新的阶段（1/2）
说长也长说短也短的春假结束，我们终于迎来了始业式。从这天起，我们将离开呆了一年的教室，作为2年生转移到新的教室里去。乍一看桌椅板凳都一样，可总觉得哪里不太相同。最先等待着我们的，是「显示」在黑板上的消息。
「在跟1年级一样的座位上等候」
直到去年，这个被称为黑板的东西都是教师拿粉笔写字的。
可我们面前的这块黑板，既是黑板又不是黑板。
简单来说，就是一块巨大的屏幕代替了黑板。
从它散发着新品一样的光芒来看，应该是今年刚刚导入的。
在我之后到达教室的学生们，一看到这黑板也都吃了一惊。总之，我按照指示走到我去年的座位，也就是靠窗最后一排的位置，然后坐了下来。
之后等时间一到，始业式就会在体育馆举行。
然后，我们将聆听班主任2小时左右关于本年度的时间安排和必要事项等说明，并于午前解散。
春假才刚刚结束，学生们看样子都还有些松懈。有段时间没见的朋友们正聚在一起、热火朝天地谈论连休当中干了什么。
「哟」
正当我随便用手机从网上找些信息时，有人朝我搭话了。
原来是同学三宅明人。他是跟我关系很好的少数组的成员之一。
「你春假里很少在咱们组露面，我有些担心啊」
明人如此说道。的确，我在春假期间几乎没怎么跟组里的人交流。
应该说，我忙于周边的事情，所以落下了他们吧。
「当然组里没有非要聚的规矩，但波瑠加那家伙也担心你，更重要的是爱里她非常在意你的事情呀」
考虑到组里女生的心情，明人对我如此建议。
「对不住。我之后是打算时常露个脸的」
「那就好。毕竟你不在我也挺寂寞的」
被朋友这么说还是有些不好意思，但感觉并不坏。
明人似乎没有久留的打算，朝我轻轻挥了挥手便回到自己座位了。
我真是交了个好朋友啊。
毕竟能那样特地为我提供建议。
这之后，我没了玩手机的兴致，便开始聆听班上的声音。
话题从春假的内容转移到了新生身上。
明天是入学式，1年级生马上就要进来了。
去年我们D班被入学后的良好待遇弄得飘飘然，结果跌了个大跟头。但变成这样也是情有可原的。
刚入学时学校提供给各班的班级点数有100分，相当于现金的10万日元。学生们还以为每个月都会打给自己这么多，就放开手脚花钱，把自己想要的东西买了又买。并且迟到缺席理所当然、上课讲话睡觉也时有发生。
另一边，认真的学生们也只顾自己，并不注意周围的情况。
不去注意的理由有很多，但应该说校方的放任不管占了很大比重。既然老师不去注意，那学生也没这个必要。
但是，这可以说是校方给出的第一场「特别考试」。
学校在测试学生们能否注意到现在和小学、初中的义务教育之间的差别。
能否作为高中生，自主地做到理所当然的事情。
然后D班就这么漂亮地在这场特别考试中拿到了最低评价。
翌月的5月1日，班级点数变成了0，打过来的钱也可喜可贺地骤降为0。
接下来的1年间对D班而言是考验重重，但坠入过深渊一次后，曾经一盘散沙的同班同学们开始逐渐成长、掌握了团结力。虽然暂时成功升上C班，但我们在学期末的考试中惜败，再次回到了D班。不过经过一年努力，班级点数恢复到275分。虽然跟A班的差距还很大，但既然目标是升班，那么成为2年级生的这一年，能够增加多少班级点数将变得非常重要。
「早上好~」
一个充满活力的女生的声音传了过来。她刚一出声，教室里的女生们便陆续回应。她便是全班女生的统领，轻井泽惠。女生的人数越来越多，回过神来跟刚才相同的话题又从头开始了。
而我跟这位作为女生首领的惠开始交往，也就前几天的事。
目前知道这个事实的人，只有当事人的惠一个。
正当我在不断涌来的杂谈声中如此回想时，突然教室里此起彼伏地传来酷似悲鸣的惊讶之声。我擡头看看发生何事，很快便注意到了震惊的源头。
应该说，看到这位悄然登校的女学生的样子，会这么惊讶也是理所当然的。
集瞩目于一身的女生并没有回应其他人的惊愕，而是朝着自己的座位，也就是我隔壁的座位走去。
她那头倾泻如墨的秀发已然不再，变得比肩口还要短。
这次断发，是她跟自己的哥哥堀北学达成和解后，为了与过去的自己诀别而做的。
因为我知道这个事实才不至于惊讶，可我要是第一次目击到这个瞬间，肯定会跟周围的人做出一样的反应。
「铃，铃音……？你，这，这头发……头发是怎么了！」
像这样慌忙大喊的，就是须藤健，喜欢着同班同学堀北的男生。
他中断和朋友的谈笑，快步奔了过来。
然后另一位对堀北的变化困惑不已的少女也凑了过来。
「堀北同学，这还真是……下了狠心的改变形象呀。吓我一跳」
栉田桔梗。既是我们的同学，也跟堀北一个初中出身。
「剪个头有这么不可思议么」
不止须藤，面对众多投来视线的学生，堀北目光强烈的瞥了一眼后说道。
「不，不是，该说不可思议呢还是只是惊到了呢……。哎，一个发型，印象居然能变这么多……。那啥，并不是说完全不适合你。短发也挺好的。是，是吧，栉田？」
虽然冲击很强烈，但对须藤而言，头发长短只是琐事罢了。
不如说是对喜欢的对象的全新风格欣然接受，印象不错。
然而被寻求同步的栉田，却依旧难掩她的困惑之色。
「说的，也是。嗯。我觉得很适合你。可是……发生什么了？」
她似乎不喜欢别人问她详细感想，便把话题转移到剪发的理由上去。
「什么叫『发生了什么』啊」
在堀北作答之前，须藤就插嘴问道。
「比方说……失恋，之类的」
「失失失，失恋！？」
「硬说的话是表明决心吧」
堀北为了抹掉失恋这个说法，紧跟着给出了回答。
「也，也是嘛。怎么可能是失恋对吧啊？」
须藤嘴巴上这么讲，身上的冷汗却似乎流个不停。
「成为2年级生的今年，我们D班要为了升班而战。为此，我想去做我力所能及的事情」
「是这样么。那……我就试着反过来把头发留长咯」
栉田说的挺可爱，可这话或多或少带着她的真意。
她对跟自己讨厌的人留一样长的头发感到不满。我想没人会把她那句话当真，但她说不定真的会那么做。我不禁去想像她那番话背后所隐藏的，波涛汹涌的情感。
「满意了的话，能不能回到自己座位上去？」
堀北不想因为剪短个头发就被这么注目，所以开口说道。
给周围人强烈震撼的堀北，似乎有些不满自己这么惹人注目。
她看样子不太高兴，不过幸好很快响起的铃声强制终止了杂谈。
1
始业式结束，转眼便过了几天。夹着周六周日，周一如期而至。
平稳的学校生活。不断重复的日常。
新学年的开幕所带来的巨大改变，主要是黑板变为电子产品，以及教材全都放在平板电脑当中。我低头看看上周新发的平板电脑。
上课所使用的教材全都换成平板电脑，凸显了电子书籍的普及。
学生手里一人一台，教室后方也新配置了可以高速充电的机器。为了防止上课期间没电，还随时配备了充电宝。并且，虽然原则上禁止将平板电脑带回宿舍，但允许通过网络带回其中必要的数据。
过去烦人的海量教科书，全部作为数据收进了这12英寸型的平板电脑当中。不光可以自在地操作、活用图形、照片等，还做了全球化对应，比如利用它在英语课上跟外国人进行流畅的交流之类。
倒不如说，作为政府监督的学校，这次导入还算晚的了。
但至于这次进步正确与否，目前尚不明朗。
在孩子们将来能否融入社会这点上，评价应该会产生很大分歧吧。
在重要的2
年级阶段，学习范围理所当然地比1年级时提升了难度。虽然不知道其他高中水平如何，至少这所学校应该是中等偏上的。须藤和池他们光靠自己，不知道学习能不能跟上。果然为了不让任何一个人退学，需要更胜从前的支持。
总之，发生很大变化的也就是这类关乎学习的东西的数字化而已。不过要是非得再举出一点的话，那就是换座位的时候能用私人点数确保喜欢的座位了吧。我就从窗边移动到了走廊侧的最后一排。靠近走廊的座位由于人出入比较频繁一般不怎么受欢迎，但其实并不怎么需要在意。
并且在学校生活当中，跟新生擦肩而过的情况变多了，但我没参加什么社团活动，所以当然没什么特别的变化，而且我还没跟任何新生说过话。1年前第一次好好地跟学长说话，还是在能够使用过去问的特别考试那次，所以也没什么不可思议的吧。
总之，新学年刚开始的几天还算安稳。
「所有人都齐了吗？」
几乎与响铃同时，班主任茶柱出现在了教室内。
开始早上的班会、站在教坛前的茶柱，可谓一脸严肃。
并且，从之后的第一、二节课上没有授课内容来看，可以预料到肯定有什么事情。
看来这短暂的平稳日常也要声明终结了么。
「老师，是特别考试么？」
在班主任开口之前，池便问道。
他并不是在开玩笑，应该只是用嘴把迫不及待的心情表达出来罢了。
茶柱知道这一点，并没有把这句插嘴当作问题。
以前每当有特别考试，很多学生都会惴惴不安。
可现在，既然目标向上，这便是道必须迈过的坎。
大家正在慢慢形成应对的姿态。
「我知道你们很关心，但就这话题说下去之前，有件事需要你们先做。这是关乎你们将来校园生活的重要事情」
茶柱取出自己的手机，一边拿在手上展示给我们看，一边继续说道。
「全员，拿出手机放在桌上。如果有人没带，就得叫你们赶紧回去取了……不过应该没人会忘吧」
如今手机已经是生活的必需品了。可以说是比什么都更该随身携带的东西。
很快桌上便放好了39部手机。茶柱做了确认后便开始说道。
「那么，首先请各位打开学校主页，下载新的app。现在这个时间应该正好可以下载了。App的正式名称是over all ability，不过下完后只会显示『OAA』」
黑板上换了个画面，开始播放可以用作实际演练的写实视频、以及文本说明。
可以说，这就是数字化所能带来的便利的部分。
我在茶柱与黑板上的说明的指导下，用手机下载了app后，映着学校图案的图标与OAA的名字一同浮现出来。
「全员做完之后就请放下手机。有什么不懂的请举手」
并没有学生会被这么简单的作业卡住，事情完成得很顺利。
「不光你们D班，现在全学年的人都在下载。这个app在今后会给高度育成高等学校的学生们带来诸多恩惠，是非常出色的东西。百闻不如一见，现在就启动看看吧」
我按了下图标，启动应用。这时手机的摄像头便自动打开了。
「用摄像头读取学生证，就能自动完成初期设置了」
根据指示用摄像头扫了学生证后，证件照和学籍号之类的就被进程读取，进行登录工作。
「这样一来，分别对应每个学生的帐号就做好了。以后无需再次登录，它是跟手机捆绑的形式，所以你们使用手机的时候要更加注意」
登录完成后，出现了几条能点的条目。
「这个app里装着全学年的个人数据。比如点开2年D班的条目，你们的名字就会按五十音顺展示出来。试试看」
合计39个人的照片和名字，的确按照あいうえお的顺序展示了出来。
「想看谁的都行，不过首先还是点开自己的名字吧」
我按她说的点开了自己的名字。
还以为会显示出出生年月日之类的，但并非如此。
上面写着我没见过的项目和数值。
2-D 绫小路清隆（あやのこうじきよたか）
1年级成绩
学力C（51）
身体能力C+（60）
灵活思考力D+（37）
社会贡献性C+（60）
综合力C（51）
「老，老师，怎么我的成绩跟游戏似的数值化了！？」
「没错。这就是校方根据你们1年级结束为止的成绩制作的个别成绩。不止我们班，其他班自不必提，连全学年学生的成绩都能阅览。校方判断这对今后的教育很重要，因此采用了这种方式」
也就是说，这个被叫做OAA的app的用途，就是能够从数值上把握每个人的成绩。并且还能用它给所有学生发公开聊天。
画面右上角的「？」记号处配有「说明」的文本，按了之后就能显示出各个项目的详情。
学力……主要通过年间进行的笔试的分数算出。
身体能力……从体育课上的评价、社团活动中的活跃、特别考试等的评价中算出。
灵活思考力……从朋友的多寡、以自己所处地位为首的交流能力、以及能否随机应变等方面，判断社会适应力的高低而算出。
社会贡献性……从上课态度、迟到缺席开始，到有无问题行动、是否加入学生会为学校做出贡献等等，通过多种要素算出。
综合力……从上述4个数值中推导出来的学生能力，仅有社会贡献力对综合力的影响减半。
*综合力的具体计算方法
通过公式：（学力+身体能力+灵活思考力+社会贡献性*0.5）÷350×100 算出（四舍五入）。
原来如此。如果是这种评价标准，就能理解我的灵活思考力为什么比其他项目要低了。
毕竟我朋友的个数和交流能力实在是不敢恭维嘛。
其他的项目也是根据平常展现出来的东西进行评价的，这些数字可谓比较妥当。
除了1年级成绩之外还有2年级、3年级成绩的项目，但目前是空白。
「现在只有1年级成绩，但从升上2年级的今天起，将会随时更新你们的评价。更新将会跟班级点数一样在月初进行。须藤。你现在的学力判定是E，但假如你下次笔试考了满分，则你2年级的成绩页面上将会给与A+评价」
也就是说，2年级的分是2年级的，跟1年级无关。并且年间的成绩会被一直记录下来。就算须藤假如在4月的笔试中拿了满分，要是下次笔试拿了0分，则这段时间内他就会获得C左右的评价，大概是这么回事吧。像这样过了1年之后，最后得出总平均分。这个app特别需要一提的，就是通过OAA，不止可以确认自己班的成绩这一点。至今为止，如果不直接收集情报，是没法了解那些从没交流过的学生的情况的，但只要看这app，姓名、长相、有什么成绩，不论前辈后辈都能一目了然。顺带一提，1年生们的数据是基于初三的情报和入学考试的成绩制作的。学力、身体能力、社会贡献性先不提，灵活思考力这一条很有可能不准。
便利的确认成绩工具……不，肯定不止这些。
很明显，它是用来完成某种重要职责的。
「在没能取得满意成绩的学生当中，应该有人会对留下记录感到不满吧。但只能请你们想清楚，这一年是你们自己过过来的」
重要的学力和身体能力越接近E判定，作为学生而言就越会留下污点吧。
「不过，1年级的成绩终究是过去。对已经升上2年级的你们今后的查定不会产生任何影响。也就是说，哪怕是没取得好成绩的人，也能趁这次机会重新审视自己，这很重要。成绩的可视化，就是对促进成长的效果有所期待」
既然今后谁都能看的app里记录有个人成绩，那么为了面子过得去，大多人都肯定想要去努力。茶柱说的促进成绩提高的效果，在某种程度上应该是有的，不过……。
「老师，为什么只有社会贡献性的评价方法和其他3项不太一样？」
社会贡献性对综合力的影响只有其他的一半。
对这点有疑问的平田洋介提出了这个问题。
「学力、身体能力，以及灵活思考力。这三项可以认为是校方摆在非常重要的位置上的。而社会贡献性则有些不同。社会贡献性，基本上是以『道德』，『举止』为基准的。它是通过学生对教师的口气、态度，有无迟到缺席、是否
遵守各项规定，以及发言能力及其正确度等各个方面，来查定一个学生的。正因为它在某种意义上是常识性的，是理所当然必须具备的能力，所以才在对综合力的影响上设置得比较低」
和并非能够一朝一夕培养的3个项目不同，只要当天改变主意或者改正方法得当，社会贡献性就会留有很大的改善余地。差别就在这里么。
「这个app是平等的。跟班级在上还是在下毫无关系，全员都会受到平等的评价。现在综合力得到较高评价的学生，可以说都留下了值得鼓励的成果吧。」
现在的一览是按五十音顺排的，但它还具有排序功能。
想知道现在2年D班综合力最高的学生是谁的话，没必要挨个去看。
我试了试排序功能，发现综合力排第一的是洋介。
2-D 平田洋介（ひらたようすけ）
1年级成绩
学力 B+（76）
身体能力 B+（79）
灵活思考力 B （75）
社会贡献性 A-（85）
综合力 B+（78）
把数值这么一看，洋介的优秀简直一目了然。无论哪个部分都是无可挑剔的高水准的成绩。如果不是洋介在1年级末尾暴露出的心理弱点，他的分数可能还会更高。
而反过来按从低到高排序后，池排了第一。他的综合力是37。
接下来就是和他同分，标着综合力37的佐仓爱里的名字。
被周围的人觉得很可能排倒数第一的须藤则排在比数名学生高的位置上。
2-D 须藤健（すどうけん）
1年级成绩
学力 E+ （20）
身体能力 A+（96）
灵活思考力 D+（40）
社会贡献性 E+（19）
综合力 C（47）
学力和社会贡献性都因为1年间的恶劣行径而获得了很低的评价。但是他足够高的身体能力收获了很高的评价，弥补了前两点，使他摆脱了倒数第一。我调查了一下，发现所有2年级的身体能力项目里，只有他一个人获得了A+评价。
比入学当初学力有所长进，并且精神面也有所成长的须藤，他的2年级成绩应该会有大幅度的增长吧。
「然后，虽然这事跟D班并无直接关系，但作为2年级内的例外措施，只有2年A班的坂柳有栖的身体能力评价会取与学年倒数第一相同的数值」
2年A班的坂柳有栖腿脚不便。
就连平常的步行也必须要使用拐杖。
也就是说，即使想要运动也做不到。
即便如此，又不能除去身体部分计算综合点。就这个层面而言，设置成跟倒数第一相同的判断可谓妥当。
总之，这种能力的可视化，也许是南云所提倡的反映个人实力当中不可或缺的一环。
「这个app在将来，对于成绩的意识改革，以及通过与学年无关、看一眼就能知道名字和长相的方式促进学生间的交流等而言，肯定会作为十分重要的工具而有所活跃吧。但是……我觉得应该不止这些。虽然这是我个人的臆测——从现在开始的1年之后，学校会对综合力没有达到一定水准的学生施加「某种惩罚」。
2
OAA导入的话题尚未退热，第二节课就已经开始了。
恐怕接下来的这段时间，就会正式转移到「那个话题」上去了。
这些学生的预测不出意料地言中了。
「接下来说明特别考试的概要」
茶柱就跟平常开始上课一般地开口道。
「你们成为2年生后的第一次特别考试，就跟这app的导入一样，包含了前所未见的全新尝试」
这是月城的影响，还是南云的影响呢。总之，学校的规则正在发生巨大的改变。
「至于关键的考试内容，则是作为新生的1年生，跟你们2年生搭档进行笔试」
「和1年生……搭档……？」
至今为止，几乎从来没有过跨年级的情况。
虽然合宿之类的是例外，但班级对抗的规则中，这曾经是理所当然的事情。
而这当中的壁垒，也借由OAA的导入而被打破了么。
「本次特别考试当中，你们的笔试能力以及交流能力将受到很大考验」
学习以及交流能力。
乍一看，两者似乎并不相干。
「笔试的重要性不用我再做说明，而学校至今为止只有体育祭和合宿之类，并没有给机会跟其他学年进行深入交流。因此学校判断学生交流能力的成长存在问题」
「可，可我们是跟同一学年的人竞争吧？总感觉有违和感」
对于跟1年级牵扯太多，池感到有些不满。
「我不是不能理解你的想法，不过你客观地思考一下。你刚成为社会人的那年，不可能只和跟你一样的毕业生打交道。等到第二年，你就会跟有着20、30年经验的老手们同台竞技了。哪怕年龄差的很远，也有可能成为你的对手，不是么」
「这……嘛，差不多可以想像得到」
「世界正在偏向实力主义，而很多日本企业却仍然被年功串行和终身雇用束缚。如果你们听到这次特别考试之后，会觉得跟后辈做些什么很奇怪，或者跟前辈做些什么很奇怪的话，希望你们能够更正自己的认识。说简单点，跳级就是其中一种情况。这种制度在美国、英国、德国等国家都是理所当然的。小孩子跟高中生、大学生混在一起上课也不是什么稀奇的事。假如这间教室里也有小学生跟你们一起学习，你们能够想像并接受的了吗？」
在茶柱的敦促下，班上的同学们开始畅想。然后，他们肯定理解不了吧。应该会觉得，这不可能，这很奇怪。
的确，日本几乎没有采用跳级制度的事例。虽然在特定的条件下是可以的，但更多的人甚至不知道可以跳级吧。对于喜欢让学习保持同一水平的日本而言，这个制度跟现状不相符合，但事实上这并不代表日本不能接受跳级这个制度本身。由于白房子里并不存在保持学习速度均一的情况，所以关于这一点我理解的很清楚。
不过的确不能说茶柱讲的话就是全部。
并不能什么都效仿国外。对日本而言，适合本土的教育更加重要。恐怕茶柱自己也很清楚，可她只能遵从上级的指示做出说明。
「今后，1年生也有可能跟3年生进行竞争。但仅限本次，终究只是结成合作关系而已，希望你们能记住这点」
这就是本次特别考试同时要求笔试和交流能力的理由么。而对于本次考试会是什么规则，有些摸不着头脑的学生一脸疑惑。
「为了让你们理解规则，回忆去年的特别考试比什么都快。当时是在班上找搭档，你们把这次当成洗牌的改良型就好理解了」
洗牌。
同班同学2人1组结成搭档共同面对考试。
也就是说，这次不是同班同学，而是2年级跟1年级组成搭档的形式。
虽然感觉差别只在这里，但其实跟上次比区别很大。
「跟1年级的哪个班的哪个人组队都是个人的自由。考试期间是算上今天大约两周后的月末。这次给你们留了很充分的选搭档和学习的时间」
如果是这样的特别考试，就能理解为什么要在这个阶段安装OAA了。
1年生当然不熟悉上级生的长相和姓名。
2年生当然也不熟悉下级生的长相和姓名。
之前班级之间的洗牌，正因是在伙伴内部进行的，所以能够做出诸多调整、自由地去组搭档。
也就是说，那些学习不好的学生只要靠别人辅助，就能很容易地渡过难关。可这次的考试就不一样了。这次的组队是以双方都找到优秀的搭档为前提的。而且组队对象并非同学年，而是关系稀薄的下级生。1年级有1年级的，2年级有2年级的情况。
更重要的是，从0构筑信赖关系也是需要花对应的时间的。
如果没有这个app，要想构筑起这种关系，恐怕2周是肯定不够的。
但OAA里姓名跟长相是一一对应的，所以某种程度的抄近道也是可能的。
而且现在的学力基本都能掌握，所以组队时也好参考。
「考试当天会考5门。每科100分，合计满分500分。然后是关键的规则……这次准备了以班级为单位的胜败和以个人为单位的胜败两种」
茶柱用手指操作着黑板，将特别考试的结果展示出来。
不同学年的班级的胜败
比拼用全班人的分数和搭档全员的分
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