第二章 最佳状态（1/2）

最初的默契，最好的状态。——前言

两教一保的班级搭配，是幼教生活的标配。一天二十四小时，相处八小时，这是我们的常态。

我们每一个人都有着不同的个性色彩，汇聚在幼教的大家庭里，融成缤纷的五彩。而工作中的搭档会在无形中影响你的工作状态。

两个女生的遇见不需要轰轰烈烈，只需第一眼对的初见。

你我都曾是因为领导的安排下而有幸遇见。

动静结合，冷热交替；这八个字在我们相处一年多的工作中体现的淋淋尽致。那一句不经意间的介绍：「这是中一班的李老师！」成了我们一开始的沟通纽带。

主班温柔内敛，而我冲动较急。

正因为这两种完全对立的性格，让我们在日后的工作中有着更多不约而同的默契。

她比我小一届，按照我的性格应该会是反抗的那种。但，第一天的合作，就让我刮目相看。不紧不慢，不骄不躁的做事风格；让我感受到超出同龄人的些许稳重。其实我们相差不了多大，都同为正版00后，可稳重的性格让我多了几分安全感。

至今我还依稀记得她对我说的第一句话，得知我的工作经验稍微多半年后，我隐约感觉到她的一丝低落。是的，当一个配班刚刚晋升为主班时，心中会有些许的慌乱；如果这时你再得知你的配班工作经验比你还多一点时，很难体会到那种随之而来的压力感。

可能是因为班级常规本身从小培养的不错的缘故，第一次与孩子们接触我就深深感受到这帮人的和谐和可爱。我承认，第一天我就爱了。不仅是听话，更多的是动手能力让我不得不佩服。也就是在主班的带领和副班老师保育老师的共同配合下，班级气氛也在日益高涨。

你在慢慢懂，我在你身后慢慢跟。冲破年龄和经验的因素；打破常规的思维；你放手让我做，我认真听你说。你不干涉我的风格，我不打扰你的方式。加班没有了抱怨，多了几分的愉快；上班没有了心情低落，多了几分的欢快。你我互相的尊重，相互的礼让，促进了班级氛围的发展。慢慢的，就成为了多少幼教人所期待的搭档方式。

其实很多时候，老师之间的配合并不难；真正阻挡和谐的是人心。怎样的职位做怎样的事情，就会有着怎样的思考。如果你还只是个副班老师，那请你务必配合好主班的工作，因为班级的和谐与工作环环相扣；假若老师都互不服从，那孩子就更不会听从。我相信，每一个主班老师都有一个刚刚升级上来的瞬间，会不知所措会迷茫，会无比的希望自己的副班老师能够多一点的理解和支持。因为，主班所承受的压力是副班无法想像的。

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