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第2章 特别考试,孤岛生存(1/2)

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在房间里换好运动服的夏彦回到甲板上,等待游轮抵达岛屿。

随着岛屿逐渐地近在眼前,一年级学生的情绪也到达最高点了。

「那么接下来,请依序从A班学生开始下船。另外,手机禁止携带入岛。请大家各自交给班导后再下船。」

手持免提器的教室发出号令,学生们按照指示走下游轮的阶梯。

夏彦随A班众人率先下到岛屿上后,转过身来看后面几个班级,带着无所事事地神情扫视后面下船的人。

「好热——,走快一点啊——,就算衣服很薄,也还是会出很多汗诶。」

类似的抱怨从后排的学生口中传来。

这也是无可奈何,海滩上的日照如果不做任何防护措施的话,体感上或许会来得比城市里的更加毒辣。

C班的学生就快要全部走下船了,夏彦看见D班的绫小路和堀北并排站在船舷旁,等待下船。

此时这般炎热,堀北却用手在搓手臂。

仿佛是认为太冷了,反而需要热量。

不过隔得有些远,他们又混入了人流之中,来不及仔细观察。

稍稍叹了口气,夏彦暂时不打算去深究,后面有机会再瞧瞧就可以了。

他感觉右后方有股视线指向自己,扭过头,对上了神室真澄那不知所谓的奇怪视线。

看来方才的那一幕,对这个人来说冲击力太大了些?夏彦不禁觉得好笑。

于是摆出一副没事儿人的样子,发出询问,「神室同学,有什么事情吗?」

「啊、不,没什么。」神室敷衍了一句,扭开头去,转而跟同属于坂柳派的桥本正义和森重卓郎交谈起来。

夏彦付之一哂,不再多做理会。

如果有栖做了什么安排,那么这三个人早晚会找上来,届时再做打算就可以了。

虽然可能连有栖都觉得给夏彦安排帮手还不如让他自己处理有效率。

下船的整个过程比所有人预想得还要费时,老师们检查手机的行为可谓是一丝不苟。细致到绫小路已经隐隐感受到了这个行为背后还未告知的真意。

而船尾停放的直升机更加凸显了这个场合的违和感。

当所有人都下船之后,各班的班导开始了点名。四名班导也都穿着运动服。这样一来,与其看上去说像是暑假,还不如说是集训更为贴切。

在点名过程里已经有不少学生更加地不耐烦了,他们都在想着奔向沙滩。

不久,点名完毕。

A班班导真屿智也老师走到人群前方准备好的白色讲台。

「首先,很高兴各位今天顺利抵达此地。然而另一方面,虽然只有一名学生,不过也很遗憾有人因病无法参加。」

在所有人的视线都集中到真屿老师身上时,夏彦神色不自觉地黯了黯。

「Alice……虽然只是场没什么趣味的特别考试,我也希望能和你一起进行呢……」

他无意识地握住了手臂,对于自己因为年龄限制,而无法为有栖解决那个问题,而感到自责。

真屿老师在说完这些话之后,无语凝视下面的学生。

他的话也自然引起了一些学生不轻不重地讨论,里面带着不解或者同情。

人群稍远处,大人们开始设置起帐篷,帐篷下的长桌上还摆放有电脑等物品。

「那么接下来——我们要进行本年度最初的特殊考试。」真屿老师宣布。

「咦,特别考试?怎么回事?」几乎所有班级都在发出这种形式的疑问。

夏彦调整呼吸,掩盖掉方才的黯然,擡起脸来。

「与船上的天堂相比,这里简直就是地狱呢——对大部分人而言。」

所谓的校方出自善意所办的暑假旅行,终究只是糊弄愚者的把戏。

堀北铃音、绫小路清隆、龙园翔、伊吹澪、神崎隆二、葛城康平。

站在游轮最高层的甲板上,举着高倍望远镜俯瞰所有学生后,有栖留意了一下以上六个人。

那六人是各自班级里在听到消息后,仍旧能保持平静的人。

正欲放下望远镜,有栖忽然想,如果不这会儿看一眼夏彦,回头说起此事来,他绝对又要哀怨半天。

心有灵犀,她将视野集中到夏彦身上时,他居然也仰首,对她粲然一笑。

「该说是视力惊人呢,还是该说彼此太了解对方了呢?」有栖自言自语地戏谑了一句。

然后放下望远镜,准备回到船舱里去。

与此同时,真屿老师还在向学生们交待这次特别考试的的内容。

从即日,8月1日起至8月7日正午。为期一周的时间里,所有学生将以班级为单位,在这座无人岛上度过团体生活。据真屿老师所说,这种考试是参考了真实存在的企业培训定出的特别考试,充满了实践性与现实感。

考试期间无正当理由不允许上船。食宿都需要学生想办法自己思考解决。学校仅提供两顶帐篷,两个手电,以及一盒火柴。防晒乳无限制。牙刷每人一只。此外,女生用的生理用品无限制,需要向各自的班导提出请求。

有学生已经开始向班导提出了抗议和怨言。

夏彦这边,则无所事事地扭开头,悄悄移动到班级队伍最后面去。

「喂,夏彦。你好像一点都不吃惊啊。」黎斗拽住了他的袖子。

「有什么可吃惊的?这所学校的内容原本就已经突破了我们关于校园生活的常识,那么再多一点不可理喻的部分,也在能够理解的范围之内。」

「你是这么冷静的人吗?」黎斗松开袖子。

两个人走到了人群最后面。

「哪有什么冷静不冷静,只是对于现状接受得快还是慢。」夏彦轻笑一声。

「是吗。你说的也没错,在事实已经产生的情况下,一味地否定,不如尽早消化掉现状然后适应下来,会比较具有现实意义。」

「你听,有老师在解答学生的疑惑呢。说什么未来的发展希望。」

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