第四十一章 第一课（2/2）

手绘世界地图，那是林淮唐穿越以前整天玩历史策略游戏养成的奇特爱好。

看惯了后世计算机绘制的卫星地图，这个时代哪怕是列强国家出版的专业万国图，在林淮唐眼里都多少有些变形。

他自己手绘的海岸线和国家边界线，说不定还较英法等国的专业地图更加准确呢。

军官速成班的课本教材，那就没有办法，林淮唐再有通天之能，毕竟也只是日本野鸡军校成城学校的肄业生，只有照搬清廷所用教材，无说来非汉化版日本步兵操典而已。

现阶段——甚至不至于现阶段，林淮唐估计五六年内，能够做好「汉化组」的工作就很不错。

如果十年内能够搞出真正具有中国特色、并且具有国际领先地位的步兵操典，那革命事业应该就算成功一半。

使用这些教材上课，确实也方便了姚雨平、黄慕松、秦汉唐等教官讲师。特别是黄慕松，他原来在广东陆军小学教书，现在到梅县军官速成班来上课，根本是无缝衔接，除了教室简陋无数倍以外，教材方面一点差异都没有。

林淮唐好像还是觉得纯粹照搬清廷课本不行，自己写了几本什么《游击战术》、《革命战争》、《革命军组织办法》的的小册子。

但姚雨平看过以后，直言批评：

「皆不知兵的言语，什么敌进我退、敌疲我打的？你又要随时打开，又要随时收拢，化零为整，化整为零……

搞这么多复杂的战术运动，除非是插翅虎般的天降神兵，否则不是自己就将自己运动垮了？」

林淮唐抹了一把额上的汗水，他悉心接受批评，经历三三制战术的失败以后，林淮唐已经了解到一切先进的战术、理念和组织方式，都不是空中楼阁，而要先造就雄厚的基础，才能发挥其力量。

没有坚强的基层军官和自组织能力，谈什么三三制战术和游击战运动战的战法，完全是胡扯蛋、乱弹琴，本质上和演义小说里「一声炮响，伏兵尽出」的幻想没有任何区别。

难道到了战场上，大喊一声「三三制」，就能祭出神兵杀败敌人吗？

战术形式千变万化，坚强的组织和不屈的信仰才是化腐朽为神奇的根本。

像三三制，无非就是一种灵活运动以充分发挥班组火力的基本步兵战术而已，并不超出列强军队步兵操典里的基础战术范围。

并不是三三制有巨大的威力，而是军队本身的组织和信念使得这种基本战术焕发出奕奕神采，创造出一个又一个令人叹为观止的军事神话。

神话故事的主角始终是人，而非物。

林淮唐也坐到了砖石矮凳上，他两手折肘对齐平放，好像一个稚童般乖乖坐在课桌上，等候老师开讲。

有总队长以身作则，先锋队其他成员，包括刚刚在扫盲班学会了一百个基本汉字的庄文统，也都安静地坐在了各自位置上。

教室虽然简陋，但窗明几净，阳光通过薄薄的纸窗映射在每个学生的面孔上，所有人求知若渴的眼神，都让姚雨平、黄慕松心生好感。

夏风在屋外缓缓地吹着，行将消逝的知了声呀呀作响，教室里安静得吓人，只能听到教官们走到讲台上的脚步声。

黄慕松的心中完全放空，他举起潮梅总商会专门从汕头买来的白粉笔，在黑板上写下「步兵基本战术」六个大字：

「这，就是我们今天要上的第一课……」