第三百三十一章 贯通全境五十载，国之重器唯教谕（下）（1/2）

「大唐韩昌黎作《师说》曰『师者，所以传道授业解惑也』！」

张小公爷望着这些个朝臣们，轻叹道：「为人师者，身负传道、授业、解惑之责！怎可轻慢哉？！」

弘治皇帝其实也考虑过这个问题，但他考虑的更多的是恢复社学。

历史上大面积的恢复社学也是从英宗、宪宗，至弘治时期开始的。

但对于为师者的培养、培训，他却完全就没有考虑过。

「国朝百五十年庠生何其多也，然诸位大人居然就都没有向陛下建议过取其才学为师以教百姓？！」

张小公爷对这件事情其实不满很久了：「多数庠生散落乡间，无廪膳又不善营生者生活拮据……」

「而同时百姓又无余钱可供请私塾，以至于多庠生碌碌、百姓欲识字而不得。」

剩下的话张小公爷没说，但三大学士和六部尚书们顿时脸上火辣辣的。

人家玉螭虎这是在骂他们尸位素餐呢，两边其实完全可以互相衔接起来。

国朝只要起到一个引领的作用，并给予一定的荣誉及补助便能够使两者都得到安置。

「痴虎儿，你且说说此事当如何打算？！」

弘治皇帝这是看出来了，这臭小子对这事儿肯定是早有谋划。

三大学士、六部尚书亦是凑过来，他们也很想知道这痴虎儿于此事的方略如何。

「其一、新建一部！其可曰『庠序教谕部』！专司两京十三省天下教谕之训导、督管之责。」

在座的都是饱学之士，自然是知道张小公爷的这个「庠序教谕」是出自何典。

庠序二字是出自《孟子·滕文公》，其曰「设为庠序学校以教之。」

而教谕除了是如今的教职之外，古籍自亦是有提。

大唐张文献之《论教皇太子状》曰「若亲近细人，不闻教谕，纵欲行善，犹未知所适。」

同为大唐的韩昌黎着《顺宗实录三》则提到「左右前后，罔非正人，是以教谕而成德也。」

毕竟大明这会儿你起个名头要是没根由，那得遭笑话的。

尤其是在这些个饱读诗书的朝臣们跟前，好在张小公爷早有准备不然真出丑了。

马文升这个时候皱着眉头，轻声道：「教谕之责本属礼部，拆之不甚美。」

张升倒是比较无所谓：「礼部虽掌握教谕之责，然多数不善于此、荒废多年。拆之亦无不可。」

开玩笑啊，您老马这是奔致仕、入元老院的年纪了。

我老张可还没到您那年岁呢，搏一把说不准过几年就有入阁的机会了。

这个时候跳出来和陛下、玉螭虎唱反调？！老夫可没那么傻。

柏崖公，自己人！张小公爷给他使了个隐蔽的称赞，张升隐蔽的回了一个眼神：必须滴！

「约斋公有所不知，既是重师自是不能不校其才学、德行是否能担师职也！」

张小公爷眯着那双丹凤桃花，对着马文升轻声道。

「毕竟，其职需担负国朝于百姓、孩童之『传道』、『授业』、『解惑』之责。」

「若是其人才学不佳、品行不端，岂非是教人不成反成祸害么？！」

这话说的三大学士不由得点头，的确啊！本是善政，可别闹的人没选好弄出恶果来了。

「教谕之责，需有规范、有训导、有考核！合格者，方可持教谕部其证担当人师……」

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